DOBA Znanja

U suvremenom visokoškolskom prostoru međupredmetno povezivanje ključan je pristup projektno utemeljenom učenju jer potiče prijenos znanja između područja i njihovu primjenu u složenim, otvorenim zadacima. Međupredmetno povezivanje predstavlja plansku didaktičku strategiju kojom studenti integriraju znanja i kompetencije iz različitih predmetnih područja u jedinstven, problemski i praktično utemeljen zadatak. U suradnji između kolegija Oglašivačke akcije (OAK) i Strategije društvenih medija i marketinga (SDM) u okviru studijskog programa Marketing, društveni mediji i odnosi s javnošću na DOBA Fakultetu, koncept je bio usmjeren na cjelovit razvoj kampanje: od oblikovanja komunikacijske koncepcije i kreativnih rješenja do izvedbenog planiranja sadržaja, odabira kanala te praćenja učinkovitosti na društvenim mrežama uz primjenu odgovarajućih metrika.

Jedan zadatak, dvije perspektive, jedan tim

Ključna dodana vrijednost suradnje očitovala se u organizacijskom konceptu provedbe: ista skupina studenata istodobno je sudjelovala na oba kolegija, pri čemu su zadržali stabilnu timsku strukturu, koristili jedinstveno okruženje MS Teams te radili uz podršku istih online mentora. Takva organizacija omogućila je kontinuitet rada i učinkovitije usklađivanje sadržaja i procesa između kolegija.

Studenti su izrađivali zajednički timski zadatak, osmišljen kao kontinuirani zadatak koji su planski nadograđivali i sadržajno dopunjavali u okviru oba kolegija. Time je uspostavljen način rada usporediv s razvojem komunikacijskih kampanja u stručnoj praksi, gdje se strateške, kreativne i izvedbene odluke oblikuju iterativno i u međusobnoj ovisnosti.

Doprinosi pojedinih kolegija

Međupredmetno povezivanje bilo je osmišljeno tako da se kolegiji smisleno nadopunjuju:

• Oglašivačke akcije: planiranje ciljeva kampanje, faza komuniciranja, kreativnog koncepta; izrada oglasa, CTA poruka i prilagodbi za različite platforme.
• Strategije društvenih medija i marketinga: odabir kanala, plan objava, ciljanje, mjerenje uspješnosti; uporaba alata.

Studenti se nisu zaustavili na idejnoj razini kampanje, već su je razvili do razine izvedbenog planiranja, testiranja, praćenja pokazatelja uspješnosti i argumentiranja odluka na temelju rezultata. Na kolegiju Oglašivačke akcije sudjelovalo je 72 studenta u 15 timova, dok je na kolegiju Strategije društvenih medija i marketinga sudjelovalo 70 studenata.

Primjeri briefova: od ciljeva do izvedbe

Za oglašivački dio studenti su polazili od konkretnih naručiteljskih briefova koji su im omogućili razvoj kampanja na temelju definiranih ciljeva, ciljnih skupina i komunikacijskih polazišta. Među obrađenim primjerima bili su:

• Trgovina Rifuzl (trgovina bez ambalaže): usmjerenje na jačanje prepoznatljivosti, podizanje svijesti o kupnji bez ambalaže te poticanje uključivanja ciljnih zajednica, uz naglašen fokus na društvene mreže i događajne aktivnosti.
• Paloma – papirnati ručnici za posebne namjene: fokus na lansiranju i prepoznatljivosti novog proizvoda, stjecanju tržišnog udjela i jačanju povjerenja u marku, uz kombinaciju komunikacijskih kanala (TV, digitalni kanali i tisak).

Takva polazišta posebno su pogodna za međupredmetnu nadogradnju, jer kolegij Oglašivačke akcije doprinosi strateško-kreativnoj koncepciji (koncept, ključne poruke, kreativna rješenja), dok kolegij Strategije društvenih medija i marketinga osigurava izvedbeni i analitički dio (odabir kanala, dinamika objava, ciljanje, formatne prilagodbe te praćenje i vrednovanje učinaka).

Pristup ocjenjivanju

Ocjenjivanje je bilo osmišljeno tako da se zajednički timski zadatak vrednovao u okviru svakog kolegija zasebno, što je studentima omogućilo kontinuirano ispunjavanje obveza i smisleno nadograđivanje rezultata rada. Završna faza uključivala je završnu online prezentaciju, pri čemu je zadatak bio ocijenjen odvojeno u okviru svakog kolegija, u skladu s unaprijed definiranim kriterijima i ocjenjivačkim mjerilima.

Zašto je međupredmetno povezivanje zanimljivo i korisno za studente?

Studenti stječu vrijedno iskustvo rada na realnom studijskom primjeru koji uključuje više ključnih komponenti:

• razumiju kako se kreativna ideja prevodi u sadržajno-mrežni plan,
• uče da kampanja nije samo „dobar slogan“, već uključuje dosljednu provedbu i optimizaciju,
• usavršavaju timski rad i komunikaciju u okruženju koje simulira stvarne procese,
• te iz dva kolegija dobivaju jednu smisleno povezanu priču.

Međupredmetno povezivanje omogućuje studentima ne samo teorijsko razumijevanje oglašivačkih akcija i društvenih medija, već i priliku za praktičnu primjenu stečenih znanja u stvarnim situacijama. Ovim pristupom studenti razvijaju sposobnosti koje im omogućuju učinkovitu suradnju u timovima, prilagodbu kreativnih rješenja različitim potrebama te analizu uspješnosti kampanja na različitim kanalima. Suradnja povezanih kolegija omogućuje studentima upoznavanje svih ključnih faza razvoja komunikacijskih strategija te stjecanje praktičnih iskustava važnih za njihov daljnji profesionalni razvoj.